 |
| Проект "Годівничка 2018 - 2019" |
четвер, 6 грудня 2018 р.
неділя, 2 грудня 2018 р.
Урок
литературного чтения
(русский
язык обучения)
2 класс
Тема: Д.Р.
Киплинг «Сказка о Слоненке» (продолжение)
Урок подготовила и провела
учитель начальных классов
І категории
УВК № 122 г. Днепра
Шевченко Л.Н.
2018 – 2019
Литературное чтение
Тема: Д.Р. Киплинг «Сказка о Слоненке»
(продолжение)
Цель: продолжить работу по формированию
правильного, выразительного чтения, учить пересказывать сказку с помощью карт
В. Проппа, характеризовать героев,
Развивать умения слушать и слышать
собеседника, развивать логическое мышление, творческие способности,
память, устную речь,
Воспитывать интерес к литературным
произведениям, к чтению, уважительному отношению к животным.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: карточки Проппа, презентация,
компьютер.
Ход урока
І. Организационный
момент.
Доброе утро, дети!
Очень рада видеть всех.
Ждет сегодня вас успех,
А еще скажу я вам :
- Улыбнитесь всем друзьям!
Соберитесь, подтянитесь,
И тихонечко садитесь.
Пусть это утро несет вам только
радость общения и желаю вам высоких достижений.
Итак, урок литературного чтения
начинаем.
Девиз урока:
Кто много читает – тот много знает.
ІІ. Актуализация опорных знаний
1.Дыхательные упражнения.
Задуйте
свечу
Сделайте глубокий вдох и разом
выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу.
Представьте, что на руке стоят три
свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. Задуйте каждую свечу.
Представьте, что перед вами
именинный пирог. На нём много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и
постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек, сделав максимальное
количество коротких выдохов.
2.Работа над скороговоркой.
Как-то раз, в лесу густом
Спал слоненок под кустом.
Спал, сопел и видел сон:
Будто он огромный слон.
Спал слоненок под кустом.
Спал, сопел и видел сон:
Будто он огромный слон.
У слонёнка длинный
нос,
Может он достать кокос,
Закусить десятком груш
И сам себе устроить душ.
Может он достать кокос,
Закусить десятком груш
И сам себе устроить душ.
Испекли слоненку сладкую слоенку.
Попросил слоненок дать еще слоенок.
3.Фронтальный
опрос.
- С каким литературным жанром мы
работали на предыдущих уроках?
-Что такое сказка? Сказка –
это занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях.
- На какие группы делятся
сказки? ( народные и литературные
(авторские)
- С какими видами сказок мы
знакомимся на протяжении последних уроках? Литературные , волшебные.
- О ком идет речь? Английский писатель,
родился в Индии, писал сказки для детей о животных. (Киплинг)
ІІІ. Сообщение темы урока
Сегодня мы продолжим работу над
«Сказкой про Слоненка» Д.Киплинга.
ІV. Усвоения учебного материала
1.
Чтение сказки. («цепочкой» по абзацу)
Сопровождается прикрепление карт Проппа.
2.
Беседа по содержанию
- Где жил
Слоненок?
- Что его интересовало?
- К кому приставал с вопросами
Слоненок? (Страусихе, Жирафу, Бегемотихе, Павиану, Питону)
- Как реагировали звери на его вопрос?
-Что посоветовала птичка Колоколо?
3. Работа в
группах.
- Установите соответствие. По одному животному
каждой группе.
Герой
|
Какой ?
|
За что давали тумака?
|
Чем били Слоненка?
|
Страусиха
|
долговязая
|
Отчего у нее на хвосте перья растут
|
Ногой
|
Жираф
|
длинноногий
|
Отчего у него на шкуре пятна
|
Твердым
копытом
|
Бегемотиха
|
толстая
|
Отчего у нее красные глаза
|
Толстым копытом
|
Павиан
|
волосатый
|
Почему все дыни сладкие
|
Мохнатой лапой
|
Ответы групп.
4.Работа над пересказом сказки.
Сегодня мы будем учиться пересказывать сказку.
Помогать нам будут условные знаки.
По картам
В.Я. Проппа
Система
событий только одной сказки «Слоненок» полностью подобна системе событии
волшебной сказки.
История
Слоненка — это история младшего в семье, обижаемого, угнетаемого. Развитие
действия может быть определено через функции волшебной сказки, выделенные В.Я.
Проппом:
1)
жили – были
2)
особое обстоятельство, недостача (Герой чувствует острую потребность знать все, что
происходит в мире, в том числе, что ест за обедом Крокодил),
3)
запрет (Слоненку
не разрешают даже вспоминать о Крокодиле),
4)
нарушение запрета
(Произносит фразу «Что кушает за обедом
Крокодил?»),
5)
герой покидает дом (Слоненок отправляется на поиски Крокодила)
6)
появление добрых помощников (Птичка Колоколо помогает советом, Двуцветный Питон
Скалистый Змей — в битве).
7)
Поединок Слоненка
и Крокодила (битва Героя и Антагониста) становится
событием,
8)
Герой обретает
новый облик (трансфигурация) и новое сознание
9)
возвращение Героя и наказание обидчиков, — демонстрируют новый порядок вещей в мире:
«Вернувшись, уже никто больше не давал тумаков никому, и с той поры у всех
слонов, которых ты когда-нибудь увидишь, да и у тех, которых ты никогда не
увидишь, — совершенно такой хобот, как у этого любопытного Слоненка»..
Пересказ сильными учениками.
V. Закрепление полученных знаний
1. Дискуссия.
Есть ли польза от любопытства?
Любопытство побуждает к новым знаниям, преобретаем многое, что имеем.
Как же оставаться
любопытным?
Да в принципе несложно,
главное – желание: можно каждый день стараться узнать что-то новое, много
читать, строить по-разному распорядок дня, общаться с интересными людьми, и
просто быть открытым ко всему новому.
2.Тест по
знанию сказки.
1 Где жил Слоненок?
А) Африке Б) Америке В) Австралии.
2. Какая птичка рассказала
Слоненку о Крокодиле?
А) синичка Б) колоколо В) кукушка
3. На какой реке жил
Крокодил?
А) Амазонке Б) Ниле В) Лимпопо
4. Сколько дынь взял
Слоненок в дорогу?
А) 12 Б)17 В) 19
5.кто помог Слоненку
спастись от Крокодила?
А) питон Б) бегемот В) страус
VІ. Итог
Что нового открыли для
себя?
VІІ. Рефлексия
Мы отлично работали на
уроке. Это достижение.
Мы были дружны. Это
достижение.
Мы учились преодолевать
трудности. Это достижение.
Прикрепите странички к
книге достижений.
Зеленые – все получилось.
Желтые – были небольшие
ошибки
Красные – не получилось.
Домашнее
задание.
Прочитайте другие сказки
Киплинга. Всем большое спасибо
Підписатися на:
Дописи (Atom)